如何申报科研课题

一、填写课题申评书 第一页： 课题名称、负责人姓名、负责人所在单位、通讯地址、填表日期是需要老师们如实填写的。课题名称是需要斟酌的地方，后面再具体详细说明。 第三页：简表的填写：

负责人姓名、性别、民族、出生年月、工作单位、通讯地址都要如实填写。行政职务主要填写“校长、副校长、主任”等行政职务，专业职务主要是填写“小教高级、小教二级、中教高级、”等专业职称，不要填混。研究专长可以填写“数学教学、语文教学、学生心理”等，越具体越好，不要填写成“教育教学”等笼统的研究领域。“主要参与者”可以除主持人外再填写六人，一个课题组最多由七人组成，一个人不允许申报课题。课题成果形式可以是专著、研究报告、论文、案例集等形式，中小学教师一般用研究报告作最终成果。

第四页：课题设计论证

一般来说课题论证部分字数上要求在2000字——4000字之间。如果太少，则不能将课题论证透彻。课题论证部分一般包括： 1．课题研究的背景与意义（包含选题原因、国内外研究现状述评、拟创新点、研究价值）; 2. 核心概念的界定 3．课题的研究目标与内容； 4．课题的研究方法和实施步骤。 第五页：完成课题的条件和保证

已取得的相关研究成果及其社会评价（引用、转载、获奖及被采纳情况），主要参考文献限填10项）；主要参加者的学术背景和人员结构（职务、专业、年龄）；完成课题的保障条件（如研究资料、实验仪器设备、研究时间及所在单位条件等）。一般在1000字左右。 第六页：有关方面意见

申报人所在单位意见 ，一定要由领导签字，加盖学校公章。立项评审意见由规划部门填写。 报送课题立项材料时应注意的事项： 1、申评书一式两份（必须加盖学校公章）。 2、申评书电子稿以主持人的姓名命名交给县区或学校教科研负责人，也可发送邮件至负责人邮箱。 3、如果学校或县区教科室需要存档或特别要求，根据学校和县区教科室要求的数量报送。 二、教育科研课题的选择

（一）教育科研课题的来源（1）自己在教育教学实践中遇到的实际问题。 比如学校管理、班级管理中的问题，教学目标的设计问题、课程内容的整合问题、教学方法、教学模式的创新，教学评价的方法方式问题、学生的学习方式问题等等。 （2）日常观察中发现的问题。

（3）相关部门的课题指南。 河南省教育科学规划课题指南 平顶山市教育科学规划课题指南

（二）科研课题名称的规范表述（1）简明：一般控制在24个字以内。（2）题目要用不带修辞手法的非结论性陈述句。 强化教学反思，绽放课堂魅力 X “班主任个案分析应纳入班主任工作的评价中” X“班主任个案分析纳入班主任工作的评价研究” √“孩子，我拿什么拯救你？”x“小学学困生转化研究” √（3）新颖（新视角、新思路、新方法 ） 城市小学全息化学生评价模式研究 √ 普通高中“1+X”体育课程模式研究 √ （4）具体：要明确课题研究的两个要素：研究对象与研究问题，有时也可显示研究方法。 手指游戏在幼儿园课程中的运用研究 √

课题名称最忌讳：空、大、泛

“新课程改革的理论与实践研究” X“课堂教学有效性研究” X“新课程课堂教学创新性研究” X“校本课程开发研究”x把课题名称具体化的四个小窍门

窍门一：突出特色 特色校园文化创建研究小学“和谐”校园文化创建研究“合作与分享”的园本文化创建研究窍门二：对概念进行分解主体性：自主性、独立性、创造性 主体意识、主体能力、主体人格 小学生主体性培养的研究 小学生主体意识培养的研究窍门三：限制研究范围：

发挥学生主体作用的研究” “发挥小学生主体作用的研究” “在小学课堂教学中发挥学生主体作用的研究” “在小学语文课堂教学中发挥学生主体作用的研究” “在小学语文阅读教学中发挥学生主体作用的研究” 窍门四：明确研究对象的总体范围：

中学生课外阅读情况的调查研究” “某地区中学生课外阅读情况的调查研究” “某地区某年级学生的课外阅读情况的调查研究” 三、课题论证报告的内容撰写

1、课题研究的背景与意义（1）本课题与时代发展、社会变革的联系。（2）结合当前自己学校的教育教学实际，阐明存在哪些确实需要解决的问题。 比如课题《培养小学生数学语言表达能力的实践与研究》在课题的提出部分是这样论述的： 新数学课程标准中明确提出：“数学是一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。”要求学生“在与他人的交流过程中，能运用数 学语言合乎逻辑地进行讨论和质疑。”“在数学教学中必须充分发挥学生的主体能动性，增强学生的参与、交流、合作意识。”在实现这一改革中，作为学生进行参与、交流、合作的思想载体——语言就变得尤为重要了。（理论依据） 国际数学界已把数学语言列为21世纪人才的基本素质要求。现代心理学、教育学认为，语言的准确性体现着思维的周密性，语言的层次连贯性体现着思维的逻辑性，语言的多样性体现着思维的丰富性，培养学生的数学语言表达能力，是解决数学问题的前提，有利于拓宽学生的思维能力，有助于小学生非智力因素的培养。（发展趋势）但是，长期以来，数学语言的教学并没有得到足够的重视，一谈及语言表达，人们联系的往往是语文教学。因此在我们数学老师的课堂上，还存在重视学生书面表达，轻视学生口语表达的现象。导致学生因没过好语言关而学习起来困难重重，数学语言发展水平低的学生，课堂上对数学语言信息的敏感度差，语言之间的转换不流畅，思维显得迟慢，从而造成数学知识接受和处理的困难。在合作交流时，往往只有少数几个学生争相发言，绝大多数学生变成光听不说的“机器”，即使被迫发言，也是吞吞吐吐、语言啰嗦、词不达意、条理不清，有的干脆站立不语，这是数学课堂教学中出现的较为普遍的现象。数学教学实践表明，数学语言发展水平低的学生，其数学能力也相对偏差，以致随着年级的增长，在解决数学问题上也越来越感到吃力。这不能不引起我们高度的重视。由此，我们提出了“培养小学生数学语言表达能力的实践与研究”这样的一个课题进行研究。（现实问题）（3）国内外研究现状述评(在概念、措施、策略等方面已经取得了什么样的研究成果、局限性；搜索方法：百度、搜狗)

（4）创新之处（或者创新程度）

一般可以从核心概念、研究内容、策略的操作性、科学性研究方法的合理性等方面提出。比如《小学生学业成就评价改革研究》中，将创新程度确定为：①在考试的上位概念——学生学业成就评价这一层面构建评价体系，既可使考试的内容及形式的改革得以深入，同时又使其他评价方式发挥其特有的作用，相得益彰。②把学习态度、学习兴趣以及学习自信心等非认知因素作为评价内容的组成因素。③研制一套适合一线教师使用的学生学业成就实用性评价工具。④研制的评价方案具有针对性和可操作性。（5）课题研究的意义或价值。

理论意义：一般可以说填补了xxxx研究的空白，丰富了xxxx理论，发展了xxxx理论。 实践意义：一般是指完成这个课题研究将对学生、教师、学校甚至其他学校、一个地区的教育发展有什么意义或价值。比如《小学生学业成就评价改革研究》中，将创新程度确定为： 理论意义：有助于丰富新课程发展性评价体系，有助于开展教育质量评价的研究，将使其更加客观，更加准确。 实践意义：①将促进小学阶段教学管理的改革；②对中小学教师能够正确开展学业成就评价改革有较强的借鉴意义；③将促进教师更新教育观念，优化教学行为。

2、课题研究的目标与内容（1）核心概念的界定。 《教学案例在教师专业成长中的应用研究》

顾泠沅认为“所谓教学案例，就是指包含有某些决策或疑难问题的教学情境故事，这些故事反映了典型的教学思考水平及其保持、下降或达成等现象。” 廖哲勋认为“课堂教学案例是指师生围绕主要主题或主要任务，经过曲折多样的教学过程而取得显著效果及经验教训的一种发人深思的教学事实。” 王少非认为“所谓教学案例，是指用于教学的教师教学材料或有关教育活动的报告，通常由参与教育实践的教师以自身的实地经历作为原始资料来撰写。它是对某一事件的有技巧的叙述，常被置于某个大的事件或一系列事件背景中展开。” 朱乐平“教学那里描述的是教学实践。它以丰富的叙述形式，向人们展示了一些包含有教师和学生的典型行为、思想、感情在内的事例。” 由上述定义可见，不同的研究者由于视角的不同导致对教学案例的内涵理解的不同，但以上定义彰显出教学案例应具备的一般特点：其一，所有的教学案例均来自真实的教学实践；其二，所有的教学案例都是对教学实践和情境的完整、细致的记叙或反思；其三，所有的教学案例都是在一个情境中围绕问题解决或者体现某种教学观念、行为等所进行的纪录与反思，不是记流水账，要体现教学案例的有效性、典型性和时代性。 我们认为：教学案例是对蕴含一定教学问题及其解决办法，或在一定教育观念指导下实施的教学活动的真实纪录与反思。（2）课题的研究目标。 研究目标是通过研究所要达到的水平。 比如《网络环境下初中化学实验教学教学模式的研究》其研究目标是： 建立一个基于网络平台的符合当代教育理念、具有现代教育特色、综合教育效益很高的新型初中化学实验教学模式。（3）课题的研究内容 课题的研究内容是研究目标的具体化，研究内容的设计最重要的要建立起问题研究网络。问题研究网络的建立一般采用程序法和分类法。 程序法

例如《通过写作档案袋提高中学生语文学习的自我效能的研究》①如何建立写作档案袋,即关于写作档案袋收集内容的研究；（建立档案袋）②如何使用写作档案袋来激发学生写作兴趣,提高学生语文学习水平,即研究所利用的方法与途径的研究；（应用档案袋）③如何对档案袋的内容进行评价,即对写作档案袋内容的评价研究。（评价档案袋）

再如：《平顶山市教育科研状况调查与对策研究》

平顶山市教育科研状况的调查研究。（揭示问题）影响平顶山市教育科研发展的因素研究。（探求原因）促进平顶山市教育科研发展的对策研究。（寻求对策）分类法

例如：《通过数学教学培养初中学生提问习惯的研究》 ①敢于提问的研究：学生敢于提问的现状（程度）研究。学生不敢提问的心理障碍研究。学生不敢提问的教学因素研究。养成学生敢于提问习惯的策略研究②善于提问：学生善于提问的现状（程度）研究。学生善于提问的因素研究。学生不善于提问的教学因素研究。养成学生善于提问习惯的策略研究

3、课题研究的方法与步骤（1）课题研究的方法有针对性地运用合适的研究方法● 文献研究法。需要阐明的是通过××途径对××方面的文献进行了搜集与整理，为课题研究提供了××方面的借鉴。● 调查研究法。需要阐明的是调查的对象、调查的内容，调查的方法。●教育实验研究法。教育实验研究法是通过主动变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果联系的一种科研方法。 我们要在课题论证中阐明什么是自变量，什么是因变量，什么是无关变量，如何操纵自变量，如何观测因变量，如何控制无关变量。 ●个案研究法。 个案研究就是广泛搜集个例的资料,彻底了解个例现状及发展历程,对单一研究对象的典型特征进行深入而缜密的全面研究分析,确定问题症结,进而提出矫正建议的一种研究方法。 需要阐明所要选择的研究对象，如何搜集个案的资料和数据。● 教育经验总结法。 教育经验总结法是依据教育实践所提供的事实，按照科学研究的程序，分析和概括教育现象，揭示其内在联系和规律，使之上升为教育理论的一种教育科研方法。 需要阐明通过对大量的xxxxxx的分析、综合、归纳，从中归纳总结出xxxx方面的规律。● 行动研究法。 行动研究是指有计划、有步骤地对教育实践中产生的问题，由教育实践工作者和教育研究者相结合，边研究边行动，以解决实际问题为目的的一种科学研究方法。一般是通过“计划——行动——观察­­——思考——再行动——再思考”这样的环节进行循环反复研究的。 需要阐明如何通过“计划——行动——观察­­——思考——再行动——再思考”等环节不断调整和改进xxxxxx的进程和效果。 （2）课题研究的步骤

准备阶段(×年×月———×年×月)。大体包括调查和前测、理论学习武装头脑、制订研究方案、建立实验组织机构、确立研究对象等。 实施阶段(×年×月———×年×月)。大体包括开始操作研究内容、如何实施研究方案、完善修改研究方案等。 总结阶段(×年×月———×年×月)。大体包括通过理性思考,对材料进行统计分析和加工,寻找规律设计出预期成果的形式,写出研究报告,发表教育论文等。四、课题研究的可行性分析

（一）已取得相关研究成果的社会评价与主要参考文献已取得相关研究成果的社会评价：论文“ xxxxx”获河南省教育科学研究优秀成果奖贰等奖。论文“ xxx”在《xxx 》 上发表。论文“xxxx”发表在中文核心期刊《中国教育学刊》上被《教育文摘》转载。撰写的“平顶山市义务教育发展研究报告”被 xxx 部门采用。主要参考文献：专著文献撰写顺序：作者——专著名称——出版社——出版时间或版本举例：魏书生：《魏书生文选》第一卷，漓江出版社，1999年版。期刊文献撰写顺序：作者——文章题目——发表的刊物名称——时间（哪年，哪期）举例：王忠华：《语文学习的有效途径》，《小学语文教学》，2005年六期。报纸文献撰写顺序：作者——文章题目——报纸名称——发表时间举例： 王敏勤:《整体建构是和谐教学的基本原则》,《中国教育报》2005年6月3日5版。网络文献撰写顺序：作者——文章题目——网络地址举例：方龙云（华东师范大学课程与教学研究所）：《画“语文知识树”的得与失 》，

（二）主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构

本课题组核心成员由学校领导、骨干教师和专业教师组成，均为本科以上学历，年龄在30—55岁之间。成员结构比较科学、合理，有助于各方面信息的交流和整合。课题负责人和主要成员均熟练掌握教育科研方法，具有丰富的开展科研课题研究的能力，现已积累的文字研究资料（包含专业书籍、教师教学实录、教学反思笔记）x万字，声像资料 x小时，为进一步的研究奠定了初步的资料基础。 课题组主要成员曾主持河南省教育科学 “十一五”规划重点课题“ xxx ”，平顶山市教育科学规划“十一五”规划课题“ xxx ”。（三）完成课题的保障条件

课题负责人和主要参与人所在单位图书馆藏书近30万册，且与教师教育相关的图书种类齐全、数量充足，完全能满足本项研究的需要。课题负责人和主要参与人拥有的电脑可与中国知网等学术期刊网对接，便于查找所需各种科研资料。 我们学校将在课题研究的经费和物力等方面给予大力支持，以保证该课题的圆满完成。 课题负责人和主要参与人来自高等学校、教育科研管理部门，教学及其他工作量较轻，有足够的时间和精力投入本项目的研究，同时，来自一线的中小学管理者的参与可为本项的顺利实施提供充分的人力、场所支持。

如何进行课题研究？希望知道课题研究的方法，步骤。此问题属于教育科研类。

如何进行课题研究

开展课题研究是教育科研的一个重要方面，也是教育科研的正规的、高级的形式。而中华传统文化经典诵读活动是一门既悠久又崭新的课程，经典诵读课程化研究，是国家基础教育课程改革的需要，是提高广大青少年健康发展的有效途径。

一、选择课题

课题研究是一个有目的、有计划的认识活动过程，包括选择课题、制订计划、实施活动、分析整理资料、撰写报告和论文五个步骤，而选题是研究的第一步。

1、选题的基础原则

实用性：根据目前的情况，选择迫切需要解决的问题，着眼于未来。

新颖性：有新意、有新知、能言人之所未言。

可行性：是否有研究的可能，主客观条件是否具备。

科学性：必须具有事实根据和理论根据，必须符合科学原理和教育规律。

2、选题的一般步骤：

（1）查阅文献，调查研究，提出问题；

（2）拟写课题的研究方案；

（3）课题确立，提出申请，填报项目议定书；

（4）开题论证。学校举行课题开题报告会可以请省、市专家作专项指导。

3、选题的具体方法:

（1）根据形势需要同步选题，注意切合自己的实际。

（2）随机性选择课题。

（3）在调查研究的基础上，根据问题，提出选题。

（4）分解子课题。承担子课题的研究。

4、选题应注意的问题:

（1）课题大小要适度，开始宜小一点，逐步再扩大。

（2）研究的问题要明确，要清楚要解决什么问题。

（3）选题要扬长避短，紧密结合本职工作，联系教学实际。

（4）注意提高研究者的素质，研究策略、方法多样。

二、课题的前期论证

课题的前期论证是课题研究的准备阶段工作，也是非常重要的环节。一般把这一过程分成三步：明确研究方向、周详研究计划、进行研究可能性的自我分析。总之，通过实践，挖掘研究方向，提炼课题雏形，设计研究课题的内容。

课题的前期论证的关键要完成以下几个要素，它们分别是： 1、课题名称的确定。 课题名称在内容上要突出课题的重要性，准确性。名称要醒目，要恰如其分。

2、目的的论证。 指对课题研究的目的、理论价值与实践意义进行分析，重点考虑通过研究要解决什么问题。 3、背景论证

指的是对该课题方向的国内研究现状的了解与简要分析。别人已做过什么研究，还需要做什么方面的加深研究，其意义是什么？在此社会和学术背景上提出了该课题研究的内容，阐述了其研究的意义。

4、基础论证

指的是课题承担者已有的基础的客观的估计。它一方面包括课题组成员的研究经历，成员结构合理、学术水平、主要著作或成果；另一方面指的是已掌握的与本课题有关的文献，已形成的假设或阶段成果等。基础论证也可以说是条件分析。例如：

（1）人员结构：研究人员除两名区教研员外，其他均为第一线教师、教导主任、校长、教研组长、省级教坛新星，骨干老师、特级教师等。（2）课题成员中有承担过国家级、省级、市级课题的研究，有的已结题，有的正在研究中，有的准备结题，有较扎实的理论基础，有较强的教科研能力、丰富的教育教学经验、科学规范的学校管理策略。

（3）成员都具有计算机操作能力，有的自制课件，有的可以制作网页，有的还可以查找资料、分析整理、存储相关信息，还可以自行制作录象课。

（4）教育局领导和教研室负责人及各学校校长一贯重视教科研，倡导“科研兴校”的理念，必要的经费可以保证。

（5）请省市教育科学规划办及教科所领导、专家给予课题方面的指导和支持。

三、内容设计 指课题研究的内容，不是研究计划。内容设计要把课题从结构上分析，其包括几个子课题，子课题又包括几个部分，就是结构的科学树。

四、步骤设计

将研究任务和目标加以分解，与时段结合起来，落实到人，制定分阶段的操作计划。 五、方法设计 1、课题研究采用的主要方法有：

观察法、调查法、访谈法、座谈会、实验法、 问卷法、文献分析法、历史研究法、模拟法、案例法。

2、着重介绍课题实验中的常用方法

(1)观察法

观察法是在自然状态下，研究者有目的、有计划考察事物现象的方法。所谓“自然状态”就是不加控制、不加干扰、不影响其常态，所谓“有目的、有计划”是指对观察对象、范围、条件和方法作明确的选择。

观察的步骤为：观察准备。明确目的、对象、制订计划，作好物质准备；进行实际观察。要选好时间、场合、位置、角度，选用多种途径；记录和整理观察材料。

应用观察法应注意：边观察边思考；善于与观察对象建立良好关系；要有科学精神，要实事求是，大胆质疑，要坚持不懈，不畏劳苦，要坚持长期观察、锲而不舍，要有良好的习惯和严谨的作风。

(2)调查法

调查研究是研究中一个常用的方法，在描述性、解释性和探索性的研究中都可以运用调查研究的方法。调查者通过有计划了解教育活动的历史现状与发展、经验与问题，经过分析综合，得出正确结论以指导教育实践。调查研究是收集第一手数据用以描述一个难以直接观察最佳方法。精心设计的标准问卷可以从不同的研究对象那里获得具有同样形式的数据。

（3）访谈法

访谈法又叫谈话法，指调查者通过与调查对象面对面谈话来了解情况、搜集资料的方法。

访谈有正式的和非正式的，内容分为：事实调查、征询意见、了解个体内心世界。访谈要掌握技巧，访谈者要持“虚心请教”的态度，平等讨论的方式，要善于洞察被访者的心态，要掌握发问的艺术，采用直接法、间接法或迂回法。

（4）座谈会

是普遍使用的一种向群众了解情况，搜集资料的方法。优点是与会者人多，又集思广益，互相启发，彼此印证。不足之处是易受人事关系影响，出现知而不言，言而不尽的情况。

开好座谈会要由熟悉情况，经验丰富的同志主持，注意启发引导，事先有提纲、主题集中，与会者有准备，同时人不宜多，最好采用讨论式，兼用问答式。

（5）测验法

通过考查的方式去测定某些研究现象的方法。命题要力求标准、规

范。要消除测验对象的疑虑心理，提高测验效果，评判要公正，分析解释要准确。

（6）问卷法

调查者用文字提出需要调查的问题，要求被调查者提供书面答案的方法。其优点是费时少、调查面广、适用于不愿披露姓名的人，或不愿面对面交谈的人，方法灵活，便于统计、整理，从结果上可以看出整体趋势。

（7）历史研究法

历史研究就是以过去为中心的探究，它通过对已存在资料的深入研究，寻找事实，然后根据这些信息去描述、分析和解释过去的过程，同时揭示当前关注的一些问题，或对未来进行预测。

历史研究的记录一般有两个方面，一是书面记录，如书籍、报纸、期刊、日记、信件、文稿、会议记录等等；二是遗迹、或遗骸。 （8）实验法

真实世界中事物太复杂了，个中许多因素之间相互关联，我们的思维无法穷尽。为此，我们往往采用简约的方法，简化问题、简化事物的影响因素，利用仪器、设备等等人为的方式控制或干预研究对象，以期获得科学性事实，进而研究客观事物规律。

六、成果设计

指课题研究的成果形式。教育教学研究课题主要表现形式为：论文

集、教学案例集、讨论稿、研究报告、阶段总结、研讨课、实验观摩、

实验小结、论文、个案分析、电脑光盘等。 七、文档撰写 1、开题报告

开题报告实际上可以帮助我们清楚地了解自己为什么要做这个课题？究竟想做什么？想得到什么，怎么做，能否达到自己的预期目标？若分析后觉得不能，则可以马上调整自己的方向和目标，使课题目标的达成有可能性，从而避免"大题小作"或"小题大做"。

开题报告的内容有：课题研究的目的；课题研究的对象；课题研究的目标；课题研究的内容；课题研究的方法；课题研究的计划；课题需要的资源；课题成员的分工；课题预期的成果。

2、研究报告

研究报告一方面是你所要表达的思想，并用书面形式显示出来；另一方面，大家通过报告知道你究竟都做了哪些工作，从而了解你的观点。

3、研究记录

为什么要写研究记录？“好记性不如烂笔头”，这句话是很有道理的。因为我们的脑子不可能记住那么多事情。所以，每次活动后，我们最好马上将研究过程中的重要事记录下来，以备日后查阅。而且，良好的记录能使我们理清思路，知道这次研究究竟做了什么？存在什么问题？下一步方向如何？应该如何做得更好？

4、调查记录

调查研究记录表包括：课题名称；调查目的、意义；调查内容；调

查对象；调查时间、地点；调查方法与手段；调查步骤及日程安排；组织领导及人员分工。

5、实验记录

如果在研究中你采用的是实验方法，你应该根据你的观察和最初的资料分析做出假设，这个假设就是你对所研究的问题的一种尝试性的回答。然后，设计实验以验证你所提出的假设。那么最好每次实验都有实验记录。

五、怎样设计实施方案和计划。 确定了实验课题，规定了研究任务和实验目的后，就要设计最佳的实验方案，提出总体规划。

实验方案包括：

1、实验题目。它是对课题研究内容的高度概括，力求题目与研究内容和课题任务相符，不宜太长，也不能太笼统、太概念化，一个恰当的题目可以提示课题的方向，也可以提示课题的论点；

2、问题的提出与构想。实验的假说就是实验设想是对解决问题提出的预想的答案，它是确立课题研究任务，研究目的的依据；

3、实验目的与操作。说明实验准备解决什么问题、解决到什么程度，要明确操作程序，使思路具体、明确；

4、实验的指导思想；

5、实验对象；

6、实验方法和主要措施；

7、实验统计与评价；

8、建立必要的制度；

9、组织领导与人员分工。 六、怎样搜集整理资料

资料是人类思想、科学文化知识和各种实践活动赖以记录、保存、交流和传播的音像、方案材料的总称。在教育科研中占有重要的地位，搜集、整理和分析资料是研究的主体阶段，也是研究的起点，并贯穿研究的全过程。

1、资料分类

搜集起来的杂乱无章的材料经过分类处理才能系统化。包括：研究课题需要哪些主题的材料，材料的逻辑顺序、使用顺序、出处、使用价值，哪些为纲、哪些为目等。之后在积累材料的过程中，应分门别类，依次排列，并将分类和系统化了的材料科学地保管起来，以备应用。

2、搜集资料

（1）逆时性。搜集材料时首先要重视材料形成的时间顺序，越是近期的、现时的材料、信息就越新，适用性就越大。逆时性原则，就是在时间上使用倒查法，沿时间的航标获取最新的东西。

（2）选择性。搜集资料要精选精用，把材料的选择限制在课题所必须的范围内，选取必需的资料。如今年合肥市评定职称就简化了一些材料。

（3）直接性。为了保证真实性和准确性，应亲自搜集第一手资料，

而尽量避免转手资料，以求去伪存真。

（4）比较性。搜集资料要重点搜集为自己课题研究所需的观点与事实的材料，同时，也要拓宽思路，了解和掌握那些观点不一致或与自己构思相对立的资料，这样，才能全面的比较研究、对照分析，从而得出正确的结论。

3、搜集资料的方法

（1）通过检索性工具书，通过书目、文献、索引搜集。

（2）通过参考性与资料性工具书。

（3）通过文献资料与情况资料。 （4）通过开展各级各类的活动原始材料。

4、材料记录要求

（1）资料索引：包括什么资料、出处、资料的基本情况等。

（2）资料内容：包括思想、观点、事实、依据以及自己的评语、意见、受到的启发、点评等。记录要便于分类、排列和查找，简明扼要，准确无误，具体明确。

5、材料的整理

为了便于对材料的分析研究，把搜集来的材料根据研究任务和材料的不同性质，采用核对数据，挑选淘汰、汇总统计加工的办法进行整理。 6、分析材料方法

逻辑分析方法：将丰富的现象材料，经过思维过程，去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里，形成概念和理论系统。 七、给教师在做课题研究的建议 1、找准方向

教学课题研究怎样贯彻教育方针，提高学生素质，教师转变教学思想，改革教学内容和方法，优化教学过程，提高教学效率。所以应符合新课程理念。

2、讲究科学

教学课题研究必须建立在科学操作的基础上，理论支撑要科学，研究方法要科学，研究过程要科学，数据处理的方法也必须科学合理，方能使教学课题研究的成果可信、可靠，有推广价值。

3、注重过程

诵读课题研究是通实践的过程包括学生的学习过程来落实的。是通过观察、倾听、思索、发现和研讨，不断地改进研究方法；通过实践过程中不断地实验、总结；再实验、再总结，得出结论的。

4、加强合作

课题研究小组是由专家及教师队伍组成，不是某一个人能独立、封闭承担完成研究的，大量艰苦的设计、实践、验证、思辨和总结工作必须依靠集体的力量，上上下下方方面面的力量，课题研究过程中的任何环节都离不开课题组成员集体的智慧和外界的帮助。

昭通市人力资源和社会保障局

昭通市人力资源和社会保障局

人力资源，全称人力资源管理，又称人事。人事管理是为实现一定的目标，对所属工作人员进行选拔、使用、培养、考核、奖惩等一系列的管理活动。下面是我帮大家整理的昭通市人力资源和社会保障局，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

昭通市人力资源和社会保障局简介及其内设机构主要职责

一、职责调整

（一）下放的职责

城镇职工基本医疗定点医疗机构和定点零售药店资格认证职能，下放到县区人力资源和社会保障行政部门。

（二）划入的职责

将昭通市公务员局承担的职责划入昭通市人力资源和社会保障局。

（三）加强的职责

1、加强对城镇职工基本医疗定点医疗机构和定点零售药店备案和监管工作。

2、加强人力资源开发战略总体发展规划，制定出台相关配套政策措施，统筹推进全市各类人才队伍建设。

二、主要职责

（一）贯彻执行国家、省、市人力资源和社会保障的法律法规和政策，拟订人力资源和社会保障事业发展规划、政策，拟订人力资源和社会保障规范性文件，并组织实施和监督检查。

（二）拟订人力资源市场发展规划和人力资源流动政策并组织实施，建立统一规范的人力资源市场；负责职业中介机构的监督管理，负责对人力资源市场进行监督检查。

（三）负责促进就业创业工作，拟订统筹城乡的就业创业发展规划、政策并组织实施；完善公共就业创业服务体系，建立就业援助制度，完善职业资格制度，统筹建立城乡劳动者职业培训制度；牵头拟订促进高校毕业生就业的措施和办法；会同有关部门拟订高技能人才、农村实用人才培养和激励政策。

（四）统筹建立覆盖城乡的社会保障体系；组织实施城乡养老、失业、医疗、工伤、生育等社会保险及其补充保险政策；会同有关部门落实社会保险基金、社会保障资金的管理和监督制度，审核、汇总社会保险基金、社会保障资金预决算草案；制定社会保险基金收缴、支付管理办法，对社会保险基金、社会保障资金进行监督管理。

（五）负责就业、失业和社会保险基金的预测预警和信息引导，拟订应对预案，实施预防、调节和控制，保持就业形势稳定和社会保险基金总体收支平衡。

（六）负责行政机关公务员和参照公务员法管理单位人员的招录、培训、任免、考核、奖惩、统计、辞职辞退、职位管理等工作；负责行政机关效能建设工作；负责行政机关所属事业单位工作人员参照公务员法管理的审核、报批工作；会同有关部门组织实施国家荣誉制度和政府奖励制度。

（七）会同有关部门指导事业单位人事制度改革，拟订事业单位工作人员和机关工勤人员管理办法并组织实施；负责事业单位人员招录工作；拟订专业技术人员管理政策并组织实施；负责专业技术人员继续教育工作；牵头推进深化职称制度改革工作；参与人才管理工作，负责高层次专业技术人才和学术技术带头人的选拔、培养及人才引进工作。

（八）贯彻执行机关、事业单位的工资福利和离退休政策；深化工资制度改革和事业单位收入分配制度改革；建立健全机关、事业单位工作人员工资正常增长和支付保障机制；组织实施地方性津贴、补贴政策。

（九）会同有关部门拟订军队转业干部安置计划并组织实施；负责军队转业干部教育培训工作；贯彻落实部分企业军队转业干部解困和稳定政策；负责自主择业军队转业干部管理服务工作。

（十）会同有关部门拟订农民工工作综合性政策和规划，协调、推动农民工相关政策的落实，协调解决劳动纠纷，维护农民工合法权益。

（十一）拟订劳动、人事争议调解仲裁制度的实施办法，指导和协调劳动、人事争议调解仲裁工作，指导开展劳动、人事争议预防工作，严格执行仲裁员资格准入制度，组织调解员、仲裁员培训。

（十二）拟订劳动关系政策实施办法并组织实施，负责市直、中央和省驻昭单位劳动用工及解除、终止劳动合同备案工作，承办中央、省属驻昭企业职工转移进昭备案工作；负责企业职工工龄认定工作，指导、监督市属国有企业负责人薪酬管理。

（十三）组织实施引进国内外智力成果示范推广和出国（境）培训计划，承担国内外人才技术交流合作工作。

（十四）承办昭通市人民政府交办的其他事项。

三、内设机构

（一）办公室。

综合协调局机关政务、事务工作；负责文电、会务、机要、档案等机关日常工作；承担信息、政务公开、保密、安全、应急管理等工作；负责机关及所属事业单位（不含独立核算单位）国有资产管理工作；负责机关和直属单位的人事管理工作；承担机关综合协调、政务运转、督促检查和服务保障工作；承担重要文稿起草、新闻宣传等工作。

（二）法规科（行政复议办）。

贯彻执行人力资源和社会保障法规、政府规章；承担机关规范性文件的合法性审核工作；负责人大代表建议和政协委员提案的办复工作；承办有关行政复议和行政应诉工作；负责有关法律事务工作；组织、协调全市人力资源和社会保障行政执法人员资格培训工作，负责人力资源和社会保障法制宣传教育工作；负责人力资源和社会保障政策研究工作。

（三）规划财务科。

拟订人力资源和社会保障事业发展规划和年度计划并组织实施、监督落实；汇总审核社会保险基金预决算草案；参与拟订人力资源和社会保障资金（基金）财务管理办法并监督实施；承担局机关及下属非独立核算单位经费财务的预决算、核算工作；承担有关信息规划和统计管理工作；负责管理市级人力资源和社会保险事业经费和国际援助、贷款项目。

（四）公务员职位管理科。

负责贯彻执行公务员分类管理制度、公务员职位分类标准和管理办法、聘任制公务员管理办法；执行聘任制公务员进入、管理和退出机制；配合完善公务员日常登记管理办法，承办行政机关公务员和参照公务员法管理单位工作人员登记的日常管理工作；配合完善公务员职务任免与升降、调任与转任、交流与回避、辞职辞退和挂职锻炼等制度；公务员信息采集、公务员统计工作；承办昭通市人民政府任免工作人员事宜。

（五）公务员考核奖励与监督科。

负责贯彻执行公务员考核制度；负责市级行政机关公务员考核管理工作；配合完善公务员惩戒制度，贯彻执行行政机关公务员处分实施意见；执行荣誉制度、政府奖励制度；负责上报国家、省级奖励表彰人选、以昭通市人民政府名义奖励人员的初步审核，审核以昭通市人民政府名义实施的奖励活动；承办荣誉称号授予、公务员记功审核及表彰事宜。

（六）公务员考录培训科。

负责完善公务员考试录用制度；组织行政机关公务员、参照公务员法管理单位工作人员的考试录用工作；贯彻执行公务员录用考试违纪违规处理办法，新录用公务员试用期管理制度和管理办法；指导和协助在昭省直属机关公务员考试录用工作；配合完善公务员培训制度；贯彻执行公务员培训和在职教育的政策、规划和标准；负责组织公务员对口培训和行政机关公务员初任培训、任职培训工作，指导和监督专门业务培训、在职培训工作；贯彻执行公务员行为规范、职业道德建设、能力和作风建设政策并组织实施。

（七）就业促进和失业保险科。

拟订就业规划和年度计划；拟订劳动者平等就业、农村劳动力转移就业和跨地区有序流动政策；指导公共就业服务体系建设和制度建设；指导和规范公共就业服务和就业服务信息管理；拟订就业与失业管理办法；参与拟订专项就业资金、扶贫公共就业服务资金使用管理办法；牵头拟订高校毕业生就业政策和措施；拟订就业援助和特殊群体就业实施办法；拟订国（境）外人员（不含专家）入境就业实施办法；拟订失业保险政策、规划和标准；建立失业预警制度；指导失业保险经办机构工作；牵头拟订经济结构调整中涉及职工安置权益保障的政策；指导、协调、督促鼓励创业促进就业小额担保贷款工作。承担昭通市就业和再就业工作领导小组办公室的具体工作。

（八）人力资源管理科。

组织拟订全市人力资源发展规划；围绕人才培养、引进、使用三个环节，创新体制机制，制定出台相关政策措施，推进全市人才队伍建设；组织拟订全市专业技术人才和高技能人才培养、使用、流动、评价和激励政策；统筹做好全市机关事业单位人员招录（聘）计划管理工作；指导各县区及市直用人单位合理配置人力资源；协调全市人事人才对外交流合作相关事宜；承办市直机关事业单位人员调配工作；做好人事档案管理服务工作。

（九）军官转业安置工作科（昭通市军队转业干部安置工作小组办公室）。

拟订军队转业干部安置政策、安置计划并组织实施；负责军队转业干部培训工作；负责市直和中央驻昭单位的军队转业干部和随调家属安置工作；贯彻实施自主择业军队转业干部有关综合性政策；负责自主择业军队转业干部的管理服务及教育培训、就业指导工作；承担自主择业军队转业干部退役金的核发、调整、预算和决算审核上报工作；协调、落实自主择业军队转业干部社会保障事宜；指导县（区）自主择业军队转业干部的管理服务工作；负责做好企业军转干部思想教育和信访工作，配合有关部门做好企业军转干部群体性上访事件的预防和处置工作；负责全市企业军转干部数据库的建设及解困资金的预算、协调工作。承担昭通市军队转业干部安置工作小组的'具体工作。

（十）职业能力建设科。

拟订城乡劳动者职业培训技能鉴定计划并组织实施；拟订规划技能人才、农村实用人才培养和激励政策；负责高技能人才的培养、管理工作；组织实施职业技能培训、鉴定的有关政策；拟订技工学校及职业培训、鉴定机构发展规划和管理规则；指导和负责全市技工学校招生工作、师资队伍和教材建设；负责对申办初、中级职业培训机构的审批及高级职业培训机构和鉴定机构的初审（转报）及管理工作；负责对培训、鉴定机构年检的初审及转报工作；指导和规范职业技能鉴定和机关、企事业单位工人技术等级岗位考核（鉴定）评审工作；承担对职业培训机构和鉴定机构开展职业技能培训、鉴定的全程监控管理工作；实施国家职业分类、职业技能标准和行业标准；负责对全市各类职业技能竞赛进行组织、指导和管理。

（十一）专业技术人员管理科。

负责专业技术人员管理和继续教育政策的落实工作；承办深化职称制度改革有关工作；组织实施和指导管理专业技术资格和执业资格考试制度；拟订农村实用人才职称评定办法并组织实施；组织专业技术人员的职称评审工作；承担中（初）级评委会设置、调整和评审结果确认工作；负责博士后的管理协调工作；承担高层次专业技术人才规划和培养工作，承担组织有突出贡献中青年专家、享受政府特殊津贴人员、“科技兴乡贡献奖”的综合管理工作以及优秀拔尖人才候选人推荐遴选工作；指导、协调专业技术人员职称考试工作；拟订吸引国（境）外专家、留学人员来昭工作或定居政策。

（十二）事业单位人事管理科。

指导事业单位人事制度改革和人事管理工作；拟订事业单位人事制度改革方案，负责对事业单位工作人员和机关工勤人员进行管理；承办事业单位岗位设置方案的核准、岗位聘用及备案事宜；指导和管理机关、事业单位除公务员（含参照公务员法管理事业单位工作人员）外的公开招聘工作人员工作；贯彻落实事业单位招聘国（境）外人员（不含专家）政策；承担事业单位工作人员的考核、奖惩和任免有关工作；指导、协调事业单位公开招聘和公开选调工作。

（十三）工资福利科。

组织实施机关事业单位工作人员工资收入分配、福利和离退休政策；参与拟订地方性津贴、补贴政策实施办法并组织实施；负责工资统计分析工作；承担事业单位绩效工资总量的核定工作；承担市直机关事业单位工作人员工资调整变动日常审核管理工作；承担市直机关事业单位退休人员管理服务有关工作。

（十四）养老保险科。

组织实施全市机关、企事业单位基本养老保险及其补充养老保险政策；组织实施全市机关事业单位职业年金政策；审核全市经办机构基本养老保险费率；办理参保人员退休审批手续；拟订基本养老保险基金管理办法；拟订全市企业退休人员社会化管理服务发展规划；建立养老保险基金预测预警制度；承担昭通市企业退休人员社会化管理服务工作领导小组办公室的具体工作。

（十五）医疗生育保险科。

拟订城镇职工基本医疗保险和生育保险政策、规划和标准；拟订基本医疗保险和生育保险的药品目录、诊疗项目、医疗服务设施的支付标准；拟订定点医疗机构、零售药店的资格标准、管理办法及费用结算办法；拟订医疗保险、生育保险基金管理办法；负责定点医疗机构、零售药店的资格备案；拟订疾病、生育停工期间的津贴标准；拟订补充医疗保险、大额医疗救助金的政策和管理办法；负责市级离休人员医疗的政策拟订、管理和监督检查；负责全市职工医疗、城镇居民医疗、生育保险政策落实情况的监督检查。

（十六）工伤保险科。

拟订工伤保险政策、规划和标准；完善工伤预防、认定和康复政策；负责编制全市工伤保险基金预算、决算；根据国家相关规定，拟订工伤伤残等级鉴定标准和定点医疗机构、药店、康复机构、残疾辅助器具安装机构资格标准的实施办法并进行资格认证和管理；负责组织开展工伤预防和职业康复工作；负责工伤保险费率的确定、调整；承担工伤认定工作；承担劳动能力鉴定有关工作。

（十七）农村社会保险科。

制定城乡居民养老保险工作发展规划、计划、实施方案和各项规章制度；拟订全市城乡居民养老保险和被征地农民养老保障各项政策、规划和标准；拟订城乡居民养老保险个人帐户管理办法；拟订待遇领取资格的认证办法；拟订档案管理办法；协调指导各县区城乡居民养老保险工作及被征地农民养老保障工作。

（十八）社会保险基金监督科。

拟订社会保险及其补充保险基金监督制度；依法监督社会保险及其补充保险基金征缴、支付、管理和运营，并组织查处重大案件；负责社会保险基金及机关和所属单位的内部审计工作；参与拟订社会保障基金投资政策；承担昭通市社会保障监督委员会办公室的具体工作。

（十九）劳动关系科。

拟订劳动关系政策实施办法并组织实施；组织实施劳动合同和集体合同制度；负责市直、中央和省驻昭单位劳动用工及解除、终止劳动合同备案工作；承办中央、省属驻昭企业职工转移备案工作；负责企业职工工龄认定工作；指导、监督市属国有企业工资总额管理和负责人工资收入分配。

（二十）仲裁科。

拟订和完善劳动、人事争议调解仲裁制度的实施办法，负责组织实施争议仲裁办案规则和仲裁机构组织规则，指导监督劳动、人事争议调解仲裁工作，组织实施仲裁员资格准入制度，组织调解员、仲裁员培训工作，指导开展劳动、人事争议预防工作。

（二十一）信访科。

负责办理人民群众来信，接待人民群众来访工作；综合分析、反映信访动态，开展信访工作的调查研究；负责综治维稳相关工作；牵头办理重要来信、来访案件，协调处理有关信访事项。

（二十二）农民工工作科（市农民工工作领导小组办公室）。

按照省、市农民工相关政策和规划，制定实施方案与细则；督促检查各县区各部门落实农民工有关政策及完成年度任务情况；组织开展农民工工作宣传报道、调查研究和农民工信息统计工作；参与协调处理涉及农民工问题的重大事件；承担昭通市农民工工作领导小组办公室和发展家庭服务业促进就业联席会议办公室的具体工作。

（二十三）外国专家科。

贯彻实施外国专家有关管理办法，指导、协调引进国外技术、管理人才项目工作；负责聘请外国专家引进项目审核申报工作，管理和拨付项目资助经费，并监督项目实施；负责引进国外智力成果示范推广工作；负责推荐国家“外国专家友谊奖”和云南省“外国专家彩云奖”人选；承担对外交流合作工作。贯彻执行引进国外智力的规划和政策，拟订出国（境）培训工作管理办法；归口管理、指导和协调机关、企事业单位人员的出国（境）培训工作；负责出国（境）培训项目计划、项目资助经费的申报工作，管理项目配套经费；审核上报因公出国（境）培训项目；承担出国（境）培训的监督检查工作；负责出国（境）培训成果示范推广工作。

机关党委。

负责局机关和直属单位的党务、纪检监察、思想政治、精神文明建设、群团工作。

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