如何办好一所小学?

学校工作千头万绪，但万变不离其中。要办好一所学校就要在办学思想和目标、学校文化、学校管理、师资培养、课程教学、社区家庭等几个方面加以考虑。

一、系统思考，整体推进

1、学校发展是多因之果

如何实现学校发展是个相当复杂的问题，面对复杂问题我们就有必要运用系统论和方法论来解决。福山办学过程中一直强调的系统思考、整体推进就是系统论和方法论在学校中的具体实践。

2、系统思考要普遍联系

学校是个系统，要重视学校中各种因素的整体性、关联性、结构性、平衡性以及时序性等基本特征，只有这样才能整合各方力量形成发展合力。福山讲的系统思考，就是要把影响学校发展的各个方面联系起来看，根据办学目标确定学校定位，营造能实现这种目标的校园文化，根据学校现有条件确定管理方式，同时，师资培养、课程教学也要统一于学校整体设计，并寻求社区和家庭力量的参与，使学校发展形成多方联合的稳定机制。学校发展归根结底是为了人的发展，是学生、教师的发展，如果学生、教师发展了，学校发展也是水到渠成的事情。

3、整体推进讲策略选择

具体落实我们的系统思考，还涉及到一个方法论的问题，也就是我们用什么样的方式、方法来观察教育和处理学校中的具体问题，这需要相应的原则、方法和手段。我知道，很多校长平时工作很忙碌，学校中的具体事务也很多，如何避免零敲碎打提高学校各部门工作的合力，如何避免朝令夕改提高工作目标的稳定性和达成度，如何避免顾此失彼实现学校各方面的整体发展，是摆在我们面前的重要问题。整体发展的三层含义：各学科整体发展；各校区整体发展；学生、教师、学校整体发展。

4、学校发展的福山案例

我在福山的办学史可以分为两大阶段，分别跨越了两个十年。十年磨一剑，一磨二十年。我1991年来到福山，直至世纪之交，整整十年。在第一个十年里，我们以“英语情趣教育”课题研究推动英语学科发展。十年间，福山从一所普通小学成长为一所具有相当知名度的品牌学校。所以说，英语学科特色是福山立校之本。在新世纪的第一个十年里，福山磨了第二把剑，叫做国际理解教育。国际理解教育课题研究继承了英语学科发展中所蕴含的学校文化积淀，也使学校发展跨出了学科领域。国际理解教育成为深化福山办学理念，带动全校整体发展的强力引擎。国际理解教育成为福山强校之魂，

下面就以我校两个阶段的发展为例来说明我们是怎么系统思考、整体推进学校工作实现学校发展的。

案例：第一个阶段，90年代初开始实施的“英语情趣教育”

当时，我们思考了以下几个核心问题。

1、要办什么样的学校？

2、学校现有条件有哪些？

3、福山能有什么作为？

4、预期的成果是怎样的？

5、有哪些具体困难？

通过对以上几个问题的思考，我们也就有了明确的目标和方向。为了实现我们的目标，我们贯彻了以下几条原则。

1、协调一致，整体推进。也就是要做到校园文化、管理方式、师资培养、课程教学、社区家庭等方面彼此衔接、相互配套。

2、把握目标，集中优势攻关。学校就像一个人一样，时间、空间有限，我们就需要把力气用在刀刃上，用在能引起师生和学校变化的因素上。譬如，我们要准确捕捉当前教育热点，亮点为我所用，与原有设想形成合力，对不符合学校发展的东西再好，也要抛弃。尽可能在一段时间内保持前后高度一致，直奔目标，这也需要不断提高学校抗干扰能力。

3、分析环境变化，实现过程控制。各种环境因素的变化。对外部环境和内部环境有准确、敏锐的分析并作出应对。

我校于上世纪九十年代着力实施小学英语情趣教育的实践研究，切中当时英语教学中相对枯燥的词汇、句型学习，从儿童年龄特征出发，用儿歌、游戏、表演、竞赛等容易激发学生兴趣的形式展开英语教学，突出情感作用。该研究培养了一批喜爱英语、性格开朗、能力突出的学生，打造出了一支意识领先、实力超群的英语教师队伍，促进了我校英语教学水平快速提高，并使我校成长为引领英语教学风向的时代坐标，使我校对英语教学的认识达到了新的高度，为我校品牌铸造打下了扎实的基础。

案例：第二个阶段，2000年以来，国际理解教育引领学校发展

我校对国际理解教育的研究始于2002年，在全面考察了我国基础教育所处的时代背景、新课改背景和本校的办学传统等因素后组织实施。在研究中，以自上而下、自下而上、多方联合等方式推进研究工作。到目前为止，我校已完成了小学国际理解教育课程三大体系的构建，包括由三个模块、九个方面、“五个一”组成的目标体系，以特设课程、主题活动、学科渗透为主要模块的内容体系；以整合课程资源、强化外语特色、拓宽交流管道为主要方式的策略体系等。

从研究情况看，我校的研究在学生培养、教师发展、成果推广等方面取得了实质性突破。具有全局意识的思维质量丰富了学生学习经历、整体提升了培养效果；富有研究精神的教育实践焕发了教师职业幸福；具有全域视野的课程成果优化了区域教育资源；为学校课程建设提供了借鉴经验；对实施国际理解教育提供了操作策略；也为教育部门整体推进素质教育、实现人才培养提供了新的启发。

二、提升能力，统领全局

1、把校长看到的未来转化为学校每一个人的具体行动

为大家熟悉的是，我校依靠高水平的校本教研、校本培训、校本科研培养了一大批福山优秀教师，如今他们活跃在各个项目组、教研组，逐步成为推动福山持续发展的中坚力量。但很多人可能并不曾亲眼看到的是，福山对于优秀管理团队的打造向来以极高的标准来实施，对管理人员的培训也在广泛而深入地进行。

每次学期末的福山工作会议是实施校本管理培训的重要平台；每次的行政会议、行政扩大会议是实施管理案例培训的主要途径；各级管理人员的各种计划和总结也成为学校贯彻先进管理理念和管理方法的重要文本；甚至于与任何一位管理者的交谈也都会成为管理培训的一部分。高标准、实践性、日常化、长效益是福山管理培训最显著的特征。

可以这样说，福山既是优秀教师的“摇篮”，也是优秀教育管理者的“培训基地”。在这里，可以看到无数真实而鲜活的教育实践经验，也能真切地感受到福山人对于教育充满韧性的追求。而每一个人、每一件事、每一种布置、每一项活动所呈现的即是学校的风貌和学校的精神。

2、普遍联系地看待学校中发生的任何事情

经过长期的培训和熏陶，以校区校长、部门主任、项目组长、教研组长为主要成员的福山管理团队也逐步具备了这种全域视野，然后根据教育规律来整体思考我们的每项工作，形成了“每位管理者都像校长一样思考”的工作方式。

有时候，一些不大了解福山的来访者会问我：“为什么福山的发展没有‘瓶颈’？”我也就只能笑笑：“学校不是瓶子，哪里来的瓶颈？”学校发展有没有“瓶颈”？我认为，这是一个伪命题。我想提问者可能存在着一个心理前提，那就是把教育或学校看成了一个“瓶子”，而“瓶口”即是发展的唯一通道。事实上，如果当一位校长有宽广的视野、开放的心态、坚定的信念以及足够敏锐而深入的思考，那学校的发展可以是一马平川的。

作为一名校长要抓两件事，一件是“大事”，就是要对足以影响学校发展方向的事情进行整体规划和设计，还有就是“小事”，就是从校园中最小的细节开始关注，从一位教师走路姿态、衣服着装等细小变化发现问题，不管是个人的、办公室的，还是教研组的都要加以关心并及时解决，时刻将学校各个层面的教职员工调整在最佳状态，使各个层面的工作能在正确的运行轨道上。也只有这样，才能集中力量做好工作。“大事”要管，但要注意分权与授权，“小事”要管，也要注意片面放大问题。

农村困扰学校发展的难题，你知道哪些？

农村困扰学校发展的难题有环境问题，教师资源问题，生源问题，学校硬件设施问题等发展难题。

环境问题，农村地处位置偏僻，交通不发达，许多孩子都在大山中，与外界几乎零接触，这也导致大山中的孩子从起跑线上就输在了城市的孩子们，加上上学以后，有时候学校离家的路程远，遇上下雨和下雪的极端天气，上学更是难上加难，所以说农村学校的发展困难，跟农村的环境有很大的关系。

教师资源问题，农村相对经济落后，而且发展较慢，许多优秀的教师不会到农村来深造发展，因为在农村发展真的是难上加难，晋升机会也几乎很少很少，所以说农村学校发展问题师资力量就不行，所以很难发展起来。

生源问题，农村学校在招生方面也十分困难，很多有点能力的农村人，都纷纷背井离乡，到了大城市或者二线的小城市，所以农村该上学的适龄儿童就变得很少很少了，一个学校甚至一年级，二年级，三年级的学生共同在一个教室学习，一个老师教育，这种环境下，不用说教学问题，就连同学级的孩子听课问题都难以解决。

学校硬件设施问题，许多农村的学校，硬件问题都跟不上，比如现在还是用的老旧课桌，甚至一间教室中连一台电脑都没有，这给教学的发展带来了严重阻碍，虽然国家已经大力支持农村教育，包括提高硬件设施，加大网络普及工程等，但是仍有许多偏僻的农村网点依然难通网，学校中的孩子们依然与外界很难联系，再加上学校硬件设备过低，导致孩子们难以像城市的孩子中享受更好的教育和更加优质的教学服务。

农村学校发展很重要，关乎成千上万的农村孩子的教育问题，所以希望教育部门依然要重视起来，让农村的孩子尽早享受到城市教学的体验。

“产教融而不合、校企合作不深不实”，表现在哪些方面？怎么破解这种难题？

读书是为了更好的工作，从而实现自我价值，但是在学习中我们度过的是一个平淡而烦躁的时期，有些人拥有知识后能够让自己变得更好或能够报效国家，成为对社会有用的人，但是如今读书并不是唯一的出路，但却是最好的出路，而如今大学生遍地都是本科生，也会找不到工作，所以也会逐渐出现一些关于职业教育的岗位，“产教融合而不合，校企合作不深不实”这种现象表现在哪些方面呢？怎么破解这种难题呢？我们一起来讨论一下吧。

产教融而不合，校企合作不深不实，这其实是一种非常严重的表现，因为一些职业学校总是在学生实习的时候把学生介绍给一些企业，但是他们去到企业实习之后，会让学生们在学习过程中找到相应的独立方法，而在合作过程中下棋，双方其实也在寻找一个平衡点，但是这种难题却是不容易被破解的，因为双方在扶持之后将会有更大的经济效益，而对于职业学校的学生来说，想要有一个好的工作环境和工作体验是非常重要的，虽然职业教育并没有得到快速的认可度，但是现在技术性的人才也在不断的缺少，而通过职业教育能够使技术性人才越来越多，所以职业学校能够使学生学习一身本领，通过技术来得到好的发展。

想要解决这一问题就需要充分发挥学校的对外培训功能，要使校企合作，勇敢担负起责任，开拓进取，主动为社会负责担起责任，这样才能保证职业教育的员工学历的技术水平，同时在培养人才方面也能够具有更大深刻的意义，所以想要把职业教育体系得到更多的展示和发展，就需要调动更多的力量来参与到职业教育当中。

校企合作不深不厚也是因为当职业教育通过校企合作也并没有太大实质性的作用。所以需要校企联合起来培养人才，这才能够使学生更加注重理论的知识和社会的实践，同时理论知识和实践技能的衔接才能更好的体现出来。

农村困扰学校发展的难题，你认为有哪些？

现在社会上的教育是全面发展的状态，也就是说，不论城市还是农村，其实都有在发展教育。城市教育完全不用担心，因为在城市当中，每个人都有教育的理念，但是对于农村来说，发展教育其实是一个难题。

一、学校建设

在农村当中，最主要的一个问题就是没有学校，因为在城市建设当中，第一个是地形问题。所以有很多建筑材料难以运送进去，以及在农村里没有地可以去建学校。毕竟对于孩子来说，如果想要学好习的话，那肯定是要有一个好的环境。那么就是需要一个学校才能够进行教育，所以如果想要在农村发展学校的话，其实最主要解决的是场地问题。

二、农村认为的教育

还有在农村当中，有的人他可能认为教育或者说读书并不是非常重要的。在他们的理念当中，赚钱可能才是首位，如果说能够尽早的出去务工，为家庭分担经济的话，那是最好的。所以如果想要在农村进行学校发展的话，一个就是要改变他们的思想理念。要让他们意识到孩子教育的重要性，以及知识的重要性，才能够有效的改变农村的学校发展现状。

三、没有老师

当有了学校以及有了学生之后，最重要的就是老师，因为有很多农村可能环境不如城市当中，所以有的老师根本不愿意去农村里面教学。这也是农村学校发展要面临的一个难题，虽然现在有三下乡的政策，但是的还是一小部分人没有太多的老师愿意去，学习也不可能完全靠孩子自身或者是家长对他们的教育，因为老师毕竟拥有更专业的知识，以及掌握了对孩子的教育方式，所以也是一个更专业也更全面的。刚有了学校之后，也是非常需要配备老师的。

民办学校存在的问题，要如何改善呢？

民办学校存在的问题，要如何改善呢？

许多学校会做一些不太好的个人行为，会遭受很多人的谴责。在网上平台上，有曝料称江西南昌有一所民办学校学校无证办学。很多人 也觉得这个作法非常槽糕，她们也因此开展了谴责。并且这一学校的负面信息状况许多，有关责任人要好好地整顿这一学校，那样才能够有更强的学习气氛。

这一学校有很多难题，很多人都谴责过。她们认为这一学校确实很差，学校的一些负面信息个人行为也提供了不太好的发展趋势。大家无法进行这类作法，有人说这类方式确实不太好，这也是期待我们可以防止和避免。

尽可能不必有一些不好事产生，不然你能遭受处罚，这不利你更快的快速发展和主要表现。无证办学或是挺不行的。很多人觉得无证办学或是很吓人的，这也是由于有关教育督导没有加强监管。假如负责人能搞好查验，也可以劝阻这个状况。终究这类作法不太好，大伙儿都不期待这些情况产生。有人说这类情况也提供了极为极端的危害，因此学校责任人也受到了一定的惩罚。大家也觉得学校领导干部确实很坏，她们应当标准自身的个人行为。减少学校的快速发展和业绩考核。假如一所学校无证办学，也会减少自己的快速发展和考试成绩。

终究这类作法产生了非常大的危害，大家无法受到那样的个人行为。有人说这类手段或是挺极端的，早已被很多人深深地谴责了。一所好学校能够塑造出很多优异的学生。如今一些民办学校，靠自己的营销方法，招生了许多学生，可是这种学生并不满意。我认为那样的学校保持不到多长时间，如同我们知道的好学校清华北大一样。她们这般知名的因素是她们养成了很多优异的学生。

仅有那样的学校，将来才可以长期，才可以获得学生的适用。总得来说，伴随着时代的发展趋势，我们的日常生活越变越好。如今咱们有18万所学校，从小学生到高校。在那样的情形下，很多人不害怕不念书，由于大家的教学资源比较丰富，但这也表明了办学是很挣钱的，经济效益也非常大。因此很多人念书，我认为一个好的学校能够塑造许多杰出的学生。